Tarixi xətlər

Azərbaycan Respublikası müstəqillik əldə etdikdən sonra bir çox məsələlərdə olduğu kimi tarixdə və tarix fənninin tədrisində olan meyarlar da dəyişdi. Belə ki, əgər Sovet dövründə tarixi şəxslər, tarixi hadisələr və proseslərə olan münasibət “mərkəzdə” formalaşdırılaraq geniş ictimaiyyət üçün hazır və dəyişilməz məhsul kimi ötürülürdüsə, təqdim olunan məhsulu  hər kəs kult olaraq qəbul edirdisə, müasir dövrdə yanaşma tərzi tamam fərqlidir. Buna təsir edən əsas amillər “buxovların” əvvəlkinə nisbətən xeyli yumşalması və informasiyanın əldə edilməsi üçün daha çox İKT-nin köməyindən istifadədir. Bu isə şagirdlərin sinfə daha rəngarəng informasiya ilə gəlməsini təmin edir. Müəllimlərin artıq informasiya və bilikləri hazır şəkildə ötürməsi şagirdləri qane etmir. Bu isə müəllim haqqında müxtəlif baxışların yaranmasına gətirib çıxarır. Belə ki, müəllimin peşəkarlığına, mövzunu şagirdlərə çatdırmasına “kölgə” salır. Ənənəvi tədris bu problemin həllində gücsüzdür və əksəriyyət vaxtı probl...

Biz çətin məsələləri həll edirik, eyni zamanda bacarıq əldə edirik və təcrübəmizi daha da artırırıq. Biz irəliləyirik, qalib olanda hədiyyə qazanırıq, məğlub olanda isə hər şeyi yenidən başlayırıq. Fəaliyyətlə öyrənmək təbii bir prosesdir, özündə öyrənmək-bir həyatdır, öyrənərək səhv etmək bir təcrübədir. Oyun dünyasında hər şey maraqlıdır, bu səbəbdən oyun dünyası uşaqları daha çox cəlb edir. Tədris yönümlü elektron oyunların tədrisə tətbiqi şagirdlərin öyrənmə prosesinə daha fəal cəlb edilməsinə gətirib çıxaracaq. Bu mühitə düşən yaradıcı adam tədris sahəsində mövcud problemləri daha keyfiyyətli həll etmək, suallara cavab tapmaq, verilən tapşırıqları yerinə yetirmək və tədqiqat aparmaq imkanına malik olur. Uşaqlar oyun oynayanda “bu niyə lazımdır?” sualını vermir, qarşılarına çıxan problemləri sadəcə həll etməyə cəhd edirlər. Bu səbəbdən tədrisdə nəzəri materialların praktik elektron oyunlara çevrilməsi öyrənmə prosesinin inkişafı baxımından əhəmiyyətlidir. Dünya təhsilində bir...